Latest News

RPP IPS SMP Kelas 7 Revisi Tahun 2017

RPP IPS SMP Kelas 7 Revisi Tahun 2017
RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) IPS SMP Kelas 7 Kurikulum 2013 Revisi Tahun 2017 pada kesempatan artikel ini akan Admin share secara lengkap yang merupakan hasil workshop. Bagi Anda Bapak dan Ibu yang saat ini sedang membutuhkan RPP yang baik dan benar sesuai dengan  K13 Revisi maka Admin rasa file yang ini akan sangat bermanfaat. Setiap Guru yang akan melaksankan kegiatan pembelajaran tentunya di wajibkan untuk membuat RPP agar kegiatan pembelajaran lebih terarah dan berjalan secara efektif dan efisien. Maka dari itu Rencana pelaksanaan pembelajaran hendaknya haruslah di buat dengan baik dan benar sesuai dengan kurikulum dan ketentuan dalam pembuata RPP juga bersifat luwes ( fleksibel ) dan member kemungkinan bagi guru untuk menyesuaikan dengan respon siswa dalam proses pembelajaran yang sesungguhnya.

Berikut paparan dari Contoh RPP IPS Kelas VII Kurikulum 2013 Tahun 2017
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 
Sekolah:
Mata Pelajaran:    Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas / Semester:VII/ Ganjil
Materi Pelajaran :Manusia, Tempat dan Lingkungan
Sub Materi:1.Pengertian Ruang dan Interaksi Antarruang
Alokasi Waktu:2 X pertemuan ( 4 x 40 JP )

KOMPETENSI INTI   
KI. 1    Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI. 2    Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI. 3    Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI. 4    Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

KOMPETENSI  DASAR   
KD. 3    Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KD. 4    Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Menjelaskan pengertian konsep ruang;
Menjelaskan pengertian interaksi antarruang;
Menyebutkan contoh interaksi keruangan antar wilayah di Indonesia;
Menyebutkan contoh interaksi keruangan yang terjadi di wilayahnya
Menjelaskan kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang;
Menyebutkan contoh kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang;
Trampil membuat laporan hasil diskusi dalam bentuk laporan lisan dan tertulis
Trampil membuat laporan hasil diskusi dalam bentuk presentasi kelompok

Baca Juga:
TUJUAN PEMBELAJARAN   
Setelah mempelajari materi ini di harapkan siswa amampu:
3.1.1    Mampu menjelaskan pengertian Konsep Ruang
3.1.2    Menjelaskan pengertian Interaksi antar Ruang
3.1.3.    Menyebutkan contoh interaksi keruangan antar wilayah di Indonesia;
3.1.4.    Menyebutkan contoh interaksi keruangan yang terjadi di wilayahnya;
3.1.5.    Menjelaskan kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang;
3.1.6.    Menyebutkan contoh kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang;
   
4.1.1    Trampil membuat laporan hasil diskusi dalam bentuk laporan lisan dan tertulis
4.1.2    Trampil membuat laporan hasil diskusi dalam bentuk presentasi kelompok

MATERI PEMBELAJARAN
Materi Reguler
Pengertian konsep ruang;
Pengertian interaksi antarruang;
Contoh interaksi keruangan antar wilayah di Indonesia;
Contoh interaksi keruangan yang terjadi di wilayahnya;
Kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang;
Contoh kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang;

Materi Remedial   
Penyampaian Materi regular dan Pemberian tes ulang dengan penyederhanaan.
Pemberian tugas-tugas atau perlakuan (treatment) secara khusus, baik dipandu langsung oleh guru atau teman sebaya yang terlebih dahulu mencapai ketuntasan belajar yang sifatnya penyederhanaan dari pelaksanaan pembelajaran.

Materi Pengayaan   
Pengayaan dilaksanakan sebagai tindak lanjut analisis hasil penilaian bagi peserta didik yang sudah tuntas
Pengayaan dilakukan dengan cara perserta didik diminta untuk menganalisis bentuk muka bumi yang  berkaitan dengan  aktivitas penduduk di lingkungan tempat tinggal perserta didik

MATERI PEMBELAJARAN   
Pengertian Ruang dan Interaksi Antarruang
       
PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN   
Pendekatan:Saintifik
Model Pembelajaran:Discovery learning, Problem Based Learning (PBL)
Sumber Belajar:Buku Siswa IPS kelas VII, Buku IPS lain yang relevan, internet, narasumber, lingkungan sekitar, dan sumber lain yang relevan
               
LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN  :
Langkah-Langkah Pelaksanaan Model Pembelajaran Discovery Learning

KEGIATAN PENDAHULUAN
Mengucapkan salam, berdo’a bersama, memperhatikan kebersihan kelas, kehadiran peserta didik, dan memotivasi untuk berusaha menumbuhkan suasana yang kondusif dan menyenangkan
Membagi peserta didik ke dalam kelompok dengan anggota maksimal 6 orang
Mengkaitkan materi yang akan diajarkan dengan materi yang telah dipelajari sebelumnya dan manfaatnya dalam kehidupan.
Menginformasikan  materi yang akan diajarkan, dan tujuan  yang harus dicapai oleh peserta didik

KOMPETENSI  DASAR   
KD. 3    Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KD. 4    Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Menjelaskan pengertian konsep ruang;
Menjelaskan pengertian interaksi antarruang;
Menyebutkan contoh interaksi keruangan antar wilayah di Indonesia;
Menyebutkan contoh interaksi keruangan yang terjadi di wilayahnya
Menjelaskan kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang;
Menyebutkan contoh kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang;
Trampil membuat laporan hasil diskusi dalam bentuk laporan lisan dan tertulis
Trampil membuat laporan hasil diskusi dalam bentuk presentasi kelompok

TUJUAN PEMBELAJARAN   
Setelah mempelajari materi ini di harapkan siswa amampu:
3.1.1    Mampu menjelaskan pengertian Konsep Ruang
3.1.2    Menjelaskan pengertian Interaksi antar Ruang
3.1.3.    Menyebutkan contoh interaksi keruangan antar wilayah di Indonesia;
3.1.4.    Menyebutkan contoh interaksi keruangan yang terjadi di wilayahnya;
3.1.5.    Menjelaskan kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang;
3.1.6.    Menyebutkan contoh kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang;   
4.1.1    Trampil membuat laporan hasil diskusi dalam bentuk laporan lisan dan tertulis
4.1.2    Trampil membuat laporan hasil diskusi dalam bentuk presentasi kelompok

MATERI PEMBELAJARAN
1.Materi Reguler
1)Pengertian konsep ruang;
2)Pengertian interaksi antarruang;
3)Contoh interaksi keruangan antar wilayah di Indonesia;
4)Contoh interaksi keruangan yang terjadi di wilayahnya;
5)Kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang;
6)Contoh kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang;

Materi Remedial
1)Penyampaian Materi regular dan Pemberian tes ulang dengan penyederhanaan.
2)Pemberian tugas-tugas atau perlakuan (treatment) secara khusus, baik dipandu langsung oleh guru atau teman sebaya yang terlebih dahulu mencapai ketuntasan belajar yang sifatnya penyederhanaan dari pelaksanaan pembelajaran.

Materi Pengayaan
1)Pengayaan dilaksanakan sebagai tindak lanjut analisis hasil penilaian bagi peserta didik yang sudah tuntas
2)Pengayaan dilakukan dengan cara perserta didik diminta untuk menganalisis bentuk muka bumi yang  berkaitan dengan  aktivitas penduduk di lingkungan tempat tinggal perserta didik

Itulah Sekilas yang dapat Admin tulisakan pada artikel ini mengenai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPS. Untuk lebih lengkap mengai RPP ini dan RPP lainnya untuk Kelas 7 (VII) K13 Revisi 2017 Bapak dan Ibu dapat mendownload file lengkapnya yang telah Admin kumpulkan dalam 1 file pada link dibawah ini.
Download RPP IPS SMP Kelas 7 Revisi Tahun 2017
Klik Share/ Bagikan sebelum Download

Aplikasi/Admnistrasi Guru Lainnya :

    0 Response to "RPP IPS SMP Kelas 7 Revisi Tahun 2017"